字迹与心理疾病，字迹与心理疾病有关吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于字迹与心理疾病的问题，于是小编就整理了3个相关介绍字迹与心理疾病的解答，让我们一起看看吧。

为什么当众写字会紧张？

单纯的在别人面前写字紧张发抖，属于精神疾病，可以靠自我的调节而逐渐改善，注意在自己亲密的人面前写字有无手抖，写字时不要顾虑太多，不要畏惧他人，思考当下的问题，写好自己的文书，积极正常社交活动。

太在意自己的字和别人的眼光，对自己有过高的要求和目标，对外界的反应十分敏感。是心理性手抖，考虑是精神紧张导致，这很正常。

心里鼓励自己，放松心情，不要去管别人怎么看，你越害怕出错，就越会感到手足无措。建议每天在陌生人面前深呼吸，抄写文章，写字的时候加快速度，坚持一段时间就会好转。

九岁男孩不认识字，写很多遍都不会怎么办？智商是不是有问题？

建议题主带着孩子找专业心理医生专业心理辅导机构检测一下，有阅读障碍的孩子，智力水平正常，但是无法记住字形，明白字义。（电影《珍珠港》有模型）还有其他属于智力方面的疾病，需要专业人员判断。弄清原因，及早干预，少走弯路。

九岁应该上三年级了啊，肯定不是刚发现这问题。很纳闷为什么还在这里问，如果是我，一年级就带孩子去医院了。

肯定是不正常的，如果不是智力问题，那要考虑阅读障碍。

去医院，挂儿科，做智力测试和行为测评。

根据你对孩子的描述，你家孩子的学习和认知能力是远低于准三年级学生的水平的。如果你对孩子的描述没有夸大成分，那么建议你需要及时就医了。另外，也需要考虑儿童心理医生的咨询工作。其问题不一定是智力障碍，也可能是有学习障碍等心理疾病。孩子平时会问一些无关自己的问题，这方面你不能通过拒绝回答等方式处理，这有碍于你对孩子的进一步观察。儿童都会对各种事物产生好奇，问于自己无关的问题不是其有问题的主要表现。重点应该关注的是其言行举止，他问问题时语言逻辑是否清晰？是否语言组织有明显问题？该阶段儿童一般已具有完整的语言表达能力了，是可以和成年人进行具体的语言信息交流了。在这方面，孩子是否表现正常呢？至于非人的动作，是大喊大叫之类的吗？也要考虑多动症等。早发现早治疗，孩子已经是准三年级学生，作为家长，说实话，孩子异常发现的也太晚了。

写硬笔字时，手与纸之间有些发滞，写出的笔划就不连贯看着抖动。怎么才能解决？谢谢？

手和纸之间发滞，感觉笔不怎么受控制，长画写不长，笔画之间不连贯，感觉越练越差……只要是练过字的，都遇到过，你能提出来，说明你用心啦。

用米字格或者方格纸吧。没格子的纸初学的朋友真的不能用来练字，在格子里边练就能有效的约束我们的笔画，会改正很多不好的毛病。

一个字反复写，写到你自己觉得很字帖上一毛一样了再下一个（其实还差得远，但是当前水平看不出来问题就行了），别想用描红把这个过程糊弄过去，没卵用的。

所有的问题，一个方法都能解决，就是“静下心反复临帖”。包括初学者不知怎么握笔，笔画不稳当，写行书根本连不了笔，看了视频别人写的很简单自己也连不了……反正所有的问题只需要多练，就算没高手指导，自己都能慢慢改掉的。有高手教，练得不够还是写不出来的。

个人意见，希望对朋友有帮助！

首先选择钢笔时，笔尖不要太细，少粗点为好。其次是书写纸张的选择，钢笔书法用纸不同于毛笔书法用纸，不宜纸面粗糙。三是书写时，手执笔要灵活，不能用力过大，手指要适当放松。

1、可能是写字的力度没有掌握好，写字呢，主要是手腕用力。

2、在练硬笔的时候，介意用比平常写字的笔稍微重一点。比如钢笔，因为钢笔在回笔时的自然感十分强，写出来的字如同毛笔一般清爽。有利于快速的提高。

3、练习硬笔呢，要先把笔画给练好，因为笔画是写字的基础。只有在笔画练好的基础上才能把字写好，才能使字写得流畅。

4、笔画练好后,就是要注重字体的整体结构了,我们时常练字只注重于练好笔画就觉得可以了,但是组合成一个字仍然不好看。所以注重的是笔画的摆放,而不是笔画本身。介意用米字格或田字格多写写。

5、写字主要是临摹，而不是买一本字帖描摹。临摹可以掌握写字的技巧和结构，又能写出属于自己的一种风格。

6、最重要的还是坚持。加油呀!

这种现象在初学硬笔字的朋友们都会遇到，只是练习硬笔字还没有达到一定的量产生的情况。我练习硬笔字也不到三年，下面结合练字的经历谈一下自己在这方面的感受……

我们刚练硬笔字不久，之所以会出现这种发滞，不连贯，发抖的现象主要还是练习的量积累的不够。打个比方：就如我们使用筷子一样，我们现在吃饭时用筷子会出现抖，手腕发硬，夹不住菜的现象吗？显然不会。由于我们从小学习用筷子，每天三次定时地使用它，现在筷子已经是我们手的延伸，和我们的手已浑然一体了。筷子的使用无非就是两根筷子先分开，同时伸出手，选看要夹住的不同的食物，使用不同的力道，娴熟地夹起送入口中为止。筷子的使用方法（或动作）很多，能夹，能拨，能挑，能插，能搅，能铲，能压；同理，我们练习硬笔字，只要按照正确的运笔方法去练习，随着量的积累，使使用硬笔和使用筷子的手感一样了，上述的发滞，手抖现象也就不会出现了。

手与纸之间发滞可能是手放的角度需要调整一下，一般小臂与桌面接触，手掌小鱼际小指接触纸面，手掌心虚握，食指，中指，拇指间用力。写字的中心应稍偏与自己的鼻尖右侧一点，这样便于能看到纸面写字的视角。如果正对鼻尖，一个是影响视力观察行笔，再者遇到写长横时，受手放的角度所限就会出现发滞。手抖的问题还是练习量，如在写长横和长竖笔画长的时侯，首先把手的位置调整好，使运笔运行时的空间距离不拘束，再者行笔时要果断点。行笔中应一气呵成，收笔时可顿笔回锋。这需要

以上谈的未必正确，请大家指正……

到此，以上就是小编对于字迹与心理疾病的问题就介绍到这了，希望介绍关于字迹与心理疾病的3点解答对大家有用。