幼儿心理疾病说课稿，幼儿心理疾病说课稿模板

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿心理疾病说课稿的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿心理疾病说课稿的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园说课稿怎么写？

幼儿园说课稿写作方法：

（一）说教材

说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。

（二）说教法

教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

（三）说学法

说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。

幼儿园说课稿说活动的教学重难点有哪些？

说教材，说学情，说目标，说准备，说流程 。

分析教材，题目、来源，即从何而来、为何而选——即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。

如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。

分析些什么，幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系，小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣。

挖掘的前提是对教材的分析，目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

幼儿园说课可以看说课稿吗？

可以看的。进行说课比赛或者是考核，尽量把说课稿弄熟悉，不要照着稿子读了。但是，如果确实由于心里紧张，情绪激动，一刻记不住，防止遗忘，也是可以喵一眼的，有思路的提示就可以讲了。尽量的脱稿，用自己口语化的表述，完成说课任务，这样会得高分。

说课的主要内容有哪些？

我校的说课活动大致经历了四个阶段：第一阶段说课标与整本教材；第二阶段说课标与一个领域；第三阶段说专题；第四阶段说教科研及实际运用。

第一阶段说课标与整本教材属于活动的初级阶段。2014年7月份放暑假之前，我校布置了关于举行第一届“三说” ——说课标、说教材、说建议——活动的前期工作，是这样布置的：以语文、数学两个学科的年级组为单位，除了熟悉课标内容之外，年级组的四个人还要共同完成一册课本的解说任务。学校以教研组为单位进行评比，校领导给每位教师进行评分。

这次说的形式以模仿为主，将课标和教材有机地结合在一起，形成了“合力”，教师们对课标和教材之间的联系有了进一步的认识和理解。

说课标、说教材的第二阶段“说课标与一个领域”始于2014年12月末。教育局基教股下发了扎实推进“三级建模”（一校一模、一科多模、一模多法）和王敏勤教授推行的“七说”说课标、说教材的标准（说课标、说教材、说学情、说模式、说设计、说评价、说反思），学校据此给教师们安排了任务，并且让教师们给参与活动的同事打分，所有的教师既是参与者，又是评价者。结果，虽然活动存在诸如内容过于简单，思路太过狭窄等问题，但仍然取得了可喜的成绩。

第三阶段的说课标、说教材活动，提升到了所有学科教师全员参与的新阶段，本着“因人而异，全面开展”的原则，教师们共同探讨以专题形式说课标、说教材的要求及方式。如语文学科从识字写字、阅读教学、口语交流，习作教学等方面进行分工，按段进行，每段每一专题至少有两名教师说。

第四阶段说教科研及实际运用。进入这个阶段之后，首先我们研究了在前几次活动中及在教学中存在的问题，同时借鉴了教研员的建议：第一点，从一册教材入手，以年级组为单位，一个人说几个单元，然后说专题；第二点，角度要新，见解要独特，最好能给人启发；第三，最好坚持用王敏勤教授所提倡的知识树进行梳理，同时魏主任还提倡我们认真阅读窦桂梅的《语文质量目标指南》。

到此，以上就是小编对于幼儿心理疾病说课稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿心理疾病说课稿的4点解答对大家有用。